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В Европе рассказали о страхе из-за конфликта вокруг Ирана02:40，详情可参考体育直播
古人说，四十不惑。很多人不惑之年就做了教授，而放眼所见，却颇觉困惑。因为选择做学术，原觉得是一项神圣的事业，可以作独立思想的探索、自由精神的发挥，亦以安顿心灵。圣人说，古之学者为己，今之学者为人。成了教授，本当可以做“为己”之学了，不料却依然天天做着“为人”之学以应付考核，这便是“惑”之由来。
在新一轮科技革命和产业变革背景下，快速发展的数字技术正在重塑教育形态，推动高校人才培养模式变革。习近平总书记强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”党的二十届四中全会《建议》提出“深入实施教育数字化战略”。高校作为人才培养的主阵地，利用数字技术重塑人才培养体系是适应社会需求、增强学生就业竞争力、服务国家战略的必然选择。数字赋能通过虚实结合的教学环境、丰富多元的教学资源以及高效互动的教学方式，能够有效突破传统教育的时空限制与资源瓶颈，提升人才培养的质量与效率。要牢牢把握数字赋能高校人才培养质量提升这一时代趋势，充分发挥人工智能等数字技术在人才培养各个环节的作用，为国家培养更多适应时代发展需求的高素质人才。